十九大报告指出，职业教育的目的是“建设知识型、技能型、创新性劳动者大军，弘扬劳模精神、工匠精神，营造劳动光荣的社会风尚和精益求精的敬业风气”。为进一步用好课堂教学主渠道，不断改进和加强思想政治元素与专业课的有机融合，将价值观引导于临床专业核心课程教学，做到立德树人、传授知识、培养能力融为一体，知信行合一，临床教学部全体教师在部长的带领下于2019年10月24日开展了“思政与专业课程教学的融合--教学研讨”的座谈活动，与临床专业课教师深入交流，共同探讨教学方法，完善教学过程，真正做到“不忘初心，牢记使命”。

部长强调思政教育与专业课程融合重要性
通过交流、探讨，各学科组组长及任课教师针对本学科专业特点，提出了较好的融合措施，认为教学过程应以案例导入设置工作情景，启发学生思考，作为护理人员，应如何定位，为何人学？学什么？怎么学才能为患者减轻痛苦，为“健康中国”奉献己力？提出临床专业课程的核心工作任务，是让学生学会按照护理程序完成病人护理。要完成这一学习目标，学生在学习过程中要渗透吃苦精神、树立自信心；教师要时刻注意激发学生的创新、创造意识，将家国情怀、正确价值观、法制意识、社会责任、人文精神、仁爱之心融入其中，引导学生将个人成长与国家的繁荣富强紧密相连，做到“三全”育人。众所周知，作为医护人员，工作中会遇到很多突发紧急状况，要具备快速判断、反应以及应对能力。教师要利用多种教学方法，在学习专业知识的同时，注重锻炼学生的快速反应能力。此外，各学科教师要提高自身的文化内涵，深度挖掘专业课程中内含的传统文化的思政元素，让学生在学习本专业医护人员“工匠精神”、“精益求精”的同时，学习古人忧国忧民的博大胸怀和高尚的品格，启发学生思考，作为新时代繁荣昌盛的中国的新一代年轻人，不仅要学习古典诗词，更要学习诗人的家国情怀，为我们国家实现中国梦贡献自己的力量。

外科学科组长声色并茂讲解思政在外科护理教学中的融合
此次研讨会，临床专业课教师在对学生的思政教育的认识上达成了共识，认识到要提高自身识别能力及文化素养，树立正确价值观，保持政治方向；通过研讨，获得了较好的教学方法，为进一步提高教学质量奠定基础。